महामारी के बावजूद, पिछले साल स्कूलों में नामांकन रिकॉर्ड उच्च था: एएसईआर

भारत

लेखाका-स्वाति प्रकाश

गुरुवार को जारी शिक्षा की नवीनतम वार्षिक स्थिति रिपोर्ट के अनुसार, पिछले साल, स्कूलों में कोविड के बाद नामांकन 98.4% के रिकॉर्ड उच्च स्तर पर पहुंच गया था।

सभी पहलुओं में महामारी के परिणामों और दुष्प्रभावों की आशंकाओं के बीच अंत में कुछ अच्छी खबर है। सभी अटकलों को धता बताते हुए, एक नवीनतम रिपोर्ट से पता चलता है कि 6 से 14 वर्ष की आयु के बच्चे भारी संख्या में स्कूलों में लौटे, और 15 वर्षों के पिछले सभी रिकॉर्ड तोड़ दिए। रिपोर्ट से यह भी पता चलता है कि 2022 में ग्रामीण भारत में, 3 साल के बच्चों के 75.8 प्रतिशत और 4 साल के बच्चों के 82 प्रतिशत ने किसी न किसी रूप में प्री-स्कूल में दाखिला लिया, जो कि 2018 के स्तर से अधिक है।

निष्कर्ष आज नई दिल्ली में जारी 2022 के लिए 17वीं वार्षिक शिक्षा स्थिति रिपोर्ट (एएसईआर) का हिस्सा हैं। एएसईआर 2022 4 साल के अंतराल के बाद 616 ग्रामीण जिलों में पहुंचकर देश भर में मैदान में लौटा। इस वर्ष का डेटा विशेष रूप से मूल्यवान है क्योंकि यह COVID-19 महामारी के कारण लंबे समय तक बंद रहने के बाद स्कूलों के फिर से खुलने के बाद आया है। घरेलू सर्वेक्षण में 3-16 आयु वर्ग के बच्चों की स्कूली शिक्षा की स्थिति दर्ज की गई और बुनियादी पढ़ने और अंकगणित में 5-16 आयु वर्ग के बच्चों का मूल्यांकन किया गया।

यहाँ रिपोर्ट के कुछ प्रमुख निष्कर्ष दिए गए हैं:

रिकॉर्ड उच्च नामांकन

कोविड महामारी के बाद प्रमुख आशंकाओं में से एक स्कूल जाने वाले बच्चों पर इसका प्रभाव था, जो अचानक घरों और ऑनलाइन कक्षाओं तक सीमित हो गए थे। कोविड-पूर्व, पिछला राष्ट्रीय एएसईआर ग्रामीण क्षेत्र सर्वेक्षण 2018 में आयोजित किया गया था। उस वर्ष, 6 से 14 आयु वर्ग के लिए अखिल भारतीय नामांकन का आंकड़ा 97.2 प्रतिशत था। 2022 के आंकड़े बताते हैं कि यह संख्या बढ़कर 98.4 प्रतिशत हो गई है।

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जहां तक ​​स्कूल में नामांकन का संबंध है, महामारी के कारण स्कूल बंद होने से दोनों में से किसी के लिए भी व्यापक ड्रॉपआउट नहीं हुआ। सभी आयु समूहों में, लड़कों और लड़कियों के लिए, स्कूल नामांकन वास्तव में 2018 और 2022 के बीच बढ़ा है। इस आयु वर्ग के बच्चों का अनुपात जो वर्तमान में नामांकित नहीं हैं, गिरकर 1.6 प्रतिशत हो गया है।

निजी से सरकारी स्कूलों में महत्वपूर्ण बदलाव

2018-22 की अवधि में समग्र नामांकन बढ़ने के साथ-साथ, व्यावहारिक रूप से सभी राज्यों और सभी आयु समूहों के लिए, निजी स्कूलों से सरकारी स्कूलों में नामांकन में महत्वपूर्ण बदलाव आया है।

पूरे देश के लिए (अखिल भारतीय ग्रामीण), सरकारी स्कूलों में नामांकित 11 से 14 वर्ष के सभी बच्चों का प्रतिशत 2018 में 65 प्रतिशत से बढ़कर 2022 में 71.7 हो गया है। लड़कों के लिए, सरकारी स्कूलों में बदलाव किया गया है। सर्वेक्षण में कहा गया है कि 2018 में 61.6 फीसदी से 2022 में 69.2 फीसदी और लड़कियों के लिए सरकारी स्कूल में नामांकित अनुपात 2018 में 68.4 फीसदी से बढ़कर 2022 में 74.1 फीसदी हो गया।

अधिक 3- और 4 साल के बच्चे स्कूल जा रहे हैं

रिपोर्ट के अनुसार, इस आशंका को खारिज करते हुए कि परिवारों को बच्चों के लिए स्कूल लौटने में मुश्किल होगी, एक महत्वपूर्ण खोज जो सभी आयु समूहों के लिए उभरती है, वह इस मामले से बहुत दूर है। रिपोर्ट से पता चलता है कि ग्रामीण भारत में 2022 में, 3 साल के 75.8 प्रतिशत और 4 साल के 82 प्रतिशत बच्चों ने किसी न किसी रूप में प्री-स्कूल में दाखिला लिया, जो 2018 के स्तर से क्रमशः 7.7 और 6 प्रतिशत अंक की वृद्धि है।

राष्ट्रीय स्तर पर, सरकारी प्री-स्कूलों या स्कूलों में 4 साल के बच्चों के नामांकन में भी 10 प्रतिशत की वृद्धि हुई, जैसे कि 2022 में सभी 4 साल के बच्चों में से दो तिहाई से अधिक (67.8%) सरकारी संस्थानों में नामांकित हैं, विशाल आईसीडीएस आंगनबाड़ियों में बहुमत।

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2008 में, राष्ट्रीय स्तर पर, 15-16 आयु वर्ग की 20 प्रतिशत से अधिक लड़कियों का स्कूल में नामांकन नहीं हुआ था। दस साल बाद, 2018 में, यह आंकड़ा घटकर 13.5 प्रतिशत हो गया था और अब 2022 में 7.9 प्रतिशत पर है। केवल 3 राज्यों में इस आयु वर्ग की लड़कियों की संख्या 10 प्रतिशत या उससे अधिक है – मध्य प्रदेश (17%), उत्तर प्रदेश (15%) और छत्तीसगढ़ (11.2%)।

अंग्रेजी पढ़ना, अंकगणित कौशल गिरना

ग्रेड-V से -VIII तक के बच्चों के लिए, जिन दो कौशलों पर ध्यान केंद्रित किया गया है, वे कम से कम ग्रेड-II स्तर के पाठ को धाराप्रवाह पढ़ने और तीन अंकों को 1-अंकों के विभाजन की समस्या – और परिवर्तनों को ट्रैक करने की क्षमता है, पहले पिछले कुछ वर्षों में और फिर पिछले दशक में।

एएसईआर 2022 और एएसईआर 2018 के आंकड़ों की तुलना करने पर, यह देखा जा सकता है कि पढ़ने और अंकगणित जैसे बुनियादी कौशल के लिए भी सीखने के स्तर में गिरावट आई है। दिलचस्प बात यह है कि अंकगणित के स्तर में गिरावट पढ़ने में कमी से कम है, बड़े बच्चों की तुलना में निचली कक्षा के बच्चों को अधिक नुकसान होता है।

राष्ट्रीय स्तर पर, बच्चों की बुनियादी पढ़ने की क्षमता 2012 के पूर्व के स्तर तक गिर गई है, जो बीच के वर्षों में प्राप्त धीमे सुधार को उलट देती है। रिपोर्ट के मुताबिक, अधिकांश राज्यों में सरकारी और निजी स्कूलों में और लड़कों और लड़कियों दोनों में ड्रॉप देखा जा सकता है।

राष्ट्रीय स्तर पर, बच्चों के बुनियादी अंकगणितीय स्तर में अधिकांश ग्रेड के लिए 2018 के स्तर से गिरावट आई है। लेकिन बुनियादी पढ़ने के मामले की तुलना में गिरावट कम तेज है और तस्वीर अधिक विविध है। एएसईआर सर्वेक्षण में देश के 616 जिलों के 19,060 गांवों में 7 लाख बच्चों को शामिल किया गया।